Spoštovani!

Vrtec staršem omogoča prejemanje računov za plačilo oskrbnine vrtca v treh oblikah, in sicer:

• * v spletno banko kot eRačun (račun bo viden v PDF obliki na portalu WEB vasco oz. v mobilni aplikaciji mVrtec).
• * na plačnikov osebni elektronski naslov (na vaš elektronski naslov boste prejeli račun v PDF obliki).
• * z direktno obremenitvijo (»trajnik«), na plačnikov osebni elektronski naslov (račun bo viden v PDF obliki na portalu WEB vasco oz. v mobilni aplikaciji mVrtec).

Na obrazcu označite s križcem v kakšni obliki želite prejemati račune. Če vrtec obiskuje več sorojencev, lahko izpolnite eno soglasje s podatki otrok, ki so vključeni v vrtec.

Izpolnjeno soglasje pošljete na e-naslov: obrazci@vrtec-ciciban.si .

Soglasje o želeni obliki prejemanja računov za plačevanje storitev vrtca

SEPA – Ukinitev ali sprememba trajnika

Centralni čakalni seznam MOL 

Centralni čakalni seznam za 1. starostno obdobje, 2025/26

Centralni čakalni seznam za 2. starostno obdobje, 2025/26

Prijava odsotnosti otroka z vrtca

Vrtec Ciciban ima urejeno elektronsko sporočanje odsotnosti otrok.

V primeru, da želite prijaviti odsotnost otroka lahko to storite preko:

– portala WEB vrtec: https://vrtec.vasco.si ,

– mobilne aplikacije mVrtec (za Android in iOS operacijska sistema),

– kratkih sporočil (SMS) na številko 041 303 603 (navodila v prilogi).

V kolikor gesla za uporabo portala WEB vrtca še niste prejeli, na upravo vrtca oddajte izjavo za pridobitev uporabniškega imena in gesla. Za tehnično pomoč pokličite podjetje Vasco d.o.o. na telefonsko številko 04 27 91 200 ali 05 93 35 550. 

Izjava – elektronska odjava dnevne odsotnosti otroka 

Navodila za uporabo tekstovnega sporočila

Navodila za uporabo portala WEB vrtec

Cene programov vrtcev MOL

Dodatno znižanje plačila za vrtec iz prejšnjega odstavka ne pripada staršem otrok, za katere se del cene programa vrtca v skladu s predpisi, ki urejajo znižano plačilo vrtca, krije tudi iz državnega proračuna.

SPOŠTOVANI STARŠI

Ponovno se spreminjajo pogoji za določanje karantene ob tesnem stiku s kužno osebo v oddelku otrok.

Z današnjim dnem tako ob posamezni potrjeni okužbi s SARS-CoV-2 v oddelku otroci  ne gredo v karanteno na domu. To velja le za karanteno na domu, ki je posledica visokorizičnega stika v VIZ. Če ima predšolski otrok visokorizični kontakt izven VIZ, je napoten v karanteno na domu skladno s splošnimi postopki (https://www.nijz.si/karantena). O posameznih tesnih stikih z okuženo osebo v vrtcu vas bomo sproti obveščali. Prav tako vas bomo takoj kontaktirali, če bo vaš otrok kazal znake obolevnosti.

Do vašega prihoda bo otrok počakal v izolaciji.  Prosimo vas, da se o nadaljnjih postopkih zdravljenja posvetujete z otrokovim pediatrom in nas v primeru pozitivnega PCR testa v roku 12 ur obvestite. V vrtcu bomo poostrili vse zaščitne ukrepe in skušali zajeziti prenose okužb in delovali skladno z usmeritvami NIJZ.

V primeru, da je v oddelku potrjena okužba pri ≥ 30 % predšolskih otrocih znotraj 14 dni, se v karanteno na domu napoti celoten oddelek.

Skladno z navodili se staršem priporoča, da v primeru, ko je v oddelku vrtca potrjen primer okužbe s SARS CoV-2, pa otroci niso napoteni v karanteno na domu, otroke doma testirate vsak dan v obdobju potencialne karantene.

Prilagajanje  epidemiološkim razmeram od vseh nas terja veliko napora, zato vas iskreno pozivam k sodelovanju in upoštevanju vseh navodil, da bomo skupaj uspešni v premagovanju te težke zdravstvene situacije.

Hvala in lep pozdrav,

Ana Bulc, ravnateljica

Veseli nas, da ste se odločili za vpis vašega otroka v naš vrtec. Pomembno nam je, da se otroci in starši v vrtcu dobro počutite. Verjamemo, da bomo skupaj gradili odnos zaupanja in prijetna druženja ter ustvarjali trenutke, ki bodo vašim otrokom pričarali lepo otroštvo in prijetne spomine. V vrtcu bomo poskrbeli, da bodo imeli vaši otroci oporo, razumevanje, tolažbo in seveda topel objem.

Pomembno je, da se starši in otroci še pred vključitvijo seznanite z vrtcem. Z veseljem vam bomo pomagali poiskati odgovore na vaša vprašanja in pomisleke, da boste lažje pridobili zaupanje. Le-to prinaša občutek varnosti vašemu otroku in mu pomaga prebroditi začetne stiske.

Srečanje pred vključitvijo otroka naj poteka brez prisotnosti otroka. Pogovarjali se bomo o otrokovem razvoju, samostojnosti, navadah, načinu odzivanja v različnih situacijah, poteku dneva v vrtcu ter skupaj načrtovali uvajalno obdobje.

Uvajanje je čustveno dinamičen in zahteven proces. Vloga staršev je dovoliti otroku izražati čustva jeze, žalosti in strahu, ter sprejeti otrokovo reakcijo. Otrok v tem času potrebuje razumevanje staršev, skrb in ljubezen. Lahko bo iskal več telesnega stika z vami ali se bo odmaknil od vas, morda bo razdražljiv, jokav. Potrebuje več časa, da sprejme nov ritem in okolje.

Časovno se uvajanje prilagaja glede na odziv otroka, pri tem pa je ključno sprotno dogovarjanje s strokovnimi delavci oddelka. Priporočamo, da otroka uvaja starš ali otroku znana oseba, od katere se otrok lažje loči. Koristno je ustvariti stalen ritem prihodov in odhodov otroka v vrtec. Otroci so različni in se na spremembe različno odzivajo. Večina otrok se v vrtcu kmalu dobro počuti. Všeč jim je okolje z novimi izzivi, pritegnejo jih zanimive dejavnosti in igrače, stiki z vrstniki in odraslimi.

Otrokov občutek varnosti v vrtcu bo lahko še nekaj časa krhek, predvsem pri najmlajših. Ob tem bodo lahko še nekaj časa prisotne takšne ali drugačne uvajalne težave kot npr. povečana občutljivost, upiranje ob jutranji ločitvi, občasen jok tekom dneva in pogrešanje staršev, težave pri hranjenju in spanju, pogostejša obolevnost… V kolikor je le možno, zagotovite, da otrok v vrtcu v začetnem obdobju ne bo ostajal predolgo. Na začetku je v pomoč, da se organizirate tako, da lahko prihajate po otroka v času, ko se zbuja oziroma kmalu po prebujanju. Stiske otrok in staršev so v obdobju uvajanja običajen pojav. Potrebno je veliko potrpežljivosti in zaupanja v odločitev glede vključenosti otroka v vrtec, v otrokove zmožnosti, da bo sprejel zanj veliko spremembo in  v strokovne delavce, da bodo poskrbeli za vsakega otroka. 

Mesec pred vključitvijo otroka v vrtec namenite postopnemu prilagajanju na ritem življenja v vrtcu in otroka v tem obdobju ne odvajajte od dude, stekleničke, plenic… Spodbujajte razvoj otrokove samostojnosti na vseh področjih (raziskovanje, igra, hranjenje, pitje iz lončka, sodelovanje pri skrbi zase, spanje…). Otrok naj spoznava raznolike okuse in različna živila ter različne strukture živil. Navajanje na grizenje je pomembno tako z vidika hranjenja kot tudi za razvoj mišic govornega aparata.

Veliko lahko starši prispevate tudi s svojo pozitivno naravnanostjo, saj s tem otroku sporočate, da nam zaupate, njemu pa želite, da se ima v vrtcu lepo.

 Na vsa vprašanja, ki jih imate v zvezi z življenjem vašega otroka pri nas, vam bomo z veseljem odgovorili.

Prehod iz vrtca v šolo

Vsak prehod v novo okolje je za otroka in družino pomemben korak v življenju. Da bo všolanje za vse prijetna izkušnja, je pomembno, da o tem razmišljamo dovolj zgodaj in v procesu sodelujemo vsi: družina, vrtec in šola ter delujemo v korist otroka in upoštevamo okvir zakonodaje.

Všolanje ureja Zakon o osnovni šoli (UR.l. RS, št. 81/06, 102/07, 107/10, 7/11, 40/12 – ZUJF in 63/13, 46/16 – ZOFVI-L, 44.- 48. člen), v nadaljevanju nekaj pomembnih informacij:

1. Šolski okoliš: Osnovna šola (v nadaljevanju OŠ) si pridobi podatke o šoloobveznih otrocih iz pristojnega ministrstva (MIZŠ) in jih povabi na vpis. Če želite vpisati otroka v OŠ, kjer ni vaš šolski okoliš, se morate na vpis zglasiti v OŠ, kamor so vas povabili, kjer pridobite informacije o prepisu  na  drugo  OŠ.  Predvidoma  je  potrebno  na  želeno  OŠ  poslati  prošnjo  za  prepis  in počakati na odgovor šole.
2. VPIS: OŠ  v  mesecu  februarju  vpisuje  v  1.  razred  za  naslednje  šol.  leto  otroke, ki  bodo  v koledarskem letu, v katerem bodo začeli obiskovati šolo, dopolnili 6 let.
3. Otroku se   lahko   začetek   šolanja odloži   za   eno   leto   na   predlog   staršev,   vrtca   ali multidisciplinarnega  tima  v  ZD,  če  se  ugotovi,  da  otrok  ni  pripravljen  za  vstop  v  šolo. Odložitev šolanja mora biti strokovno utemeljena in povezana z individualnimi ali okoljskimi specifičnostmi v razvoju in učenju posameznega otroka. V tem primeru se ob vpisu otroka v OŠ   ugotavlja   pripravljenost   otroka   za   vstop   v   šolo. Pripravljenost   otroka   za   vstop   v šolo ugotavlja  komisija,  ki  jo  imenuje  ravnatelj  OŠ.  Komisijo  sestavljajo  šolski  zdravnik, svetovalni delavec in vzgojitelj. O ugotovitvah komisije morajo biti starši obveščeni najmanj tri mesece pred začetkom pouka – v tem primeru starši sklep prinesete v vrtec. Na odločitev komisije je možna pritožba na komisijo, ki jo imenuje minister. Dokazan je pomemben vpliv odloga predvsem za  otroke iz manj spodbudnega okolja in otroke, ki potrebujejo specialno pedagoško obravnavo. Odlog ne pomeni splošnega prispevka k razvoju otroka oz. ne prinaša sam po sebi dodatne vrednosti za razvoj.
4. Za otroke  tujcev  se  v  okviru  možnosti  priporoča  vpis  otroka  v  vrtec  vsaj  dve  leti  pred všolanjem. Otroci tujcev, ki zaradi neznanja ali pomanjkljivega znanja slovenščine potrebujejo pomoč, se v skladu z možnostmi organizira učenje in izpopolnjevanje slovenščine v šoli.
5. Starši otrok, ki imajo v vrtcu organizirano dodatno strokovno pomoč in/ali spremljevalca ter  se  ugotavlja,  da  bi  podpora  otroku  koristila  tudi  v  šolskem  okolju,  morajo  ob  prehodu otroka  iz  vrtca  v  šolo  pravočasno  (v  januarju)  vložiti  Zahtevo  za  uvedbo  postopka  za usmerjanja (na predpisanem obrazcu, ki je na spletni strani ZRSŠ). Zahtevi priložijo Poročilo vrtca  o  otroku,  Zapis  pogovora  z  otrokom  oz.  dopis  vrtca,  da  se  pogovor  z  otrokom  v  tej starosti  ne  izvaja  ter  vso  strokovno  in  zdravstveno  dokumentacijo  o  obravnavi  otroka  od zadnje izdane odločbe ali Zapisnika multidisciplinarnega tima. Zaželena je tudi informacija, v katero OŠ bodo otroka všolali.

Starši se pogosto sprašujete, kakšne spretnosti so potrebne za uspešno šolanje in kako lahko otroku pri tem pomagate. Pri spoznavanju vašega otroka so vam v pomoč vzgojiteljice v vrtcu, ki ga poleg vas  spremljajo  skozi  celotno  ali  del  predšolskega  obdobja  in  so  vam  lahko  s  svojim  znanjem  in izkušnjami v podporo.

Otrok  v  predšolskem  obdobju  preko  igre  v  odnosu  s  pomembnimi  osebami  in  okolico  pridobiva izkušnje in razvija veščine pripravljenosti za šolo (povzeto iz predavanja dr. V. V. Godina, za strokovne delavce vrtca, v letu 2011/12):

– Organizira  vse  občutke  v  sebi,  da  zanj  niso  moteči  in  je  otrokova  interakcija  z  okoljem učinkovita  in  uspešna.  Integracija  (povezovanje)  občutkov,  ki  se  pojavljajo  med  gibanjem, govorom in igro otroka, je osnova za kompleksno integracijo občutkov potrebnih za branje, pisanje in primerno vedenje.

– Občuti svoje lastno telo, kje se nahaja določen del telesa, uspešno koordinira gibanje in gre v ravnotežne izzive.

– Obvladuje zaporedja – je zmožen opazovati in opraviti eno dejavnost za drugo npr. oblačenje, slačenje, priprava mize, tvorjenje smiselnih stavkov, gradnja stolpa…

– Koordinira levo in desno stran, uporablja pisalo čez sredino, uporablja obe roki pri aktivnostih  (sestavljanje, striženje, lepljenje, rezanje z nožem, zabijanje z žebljem).

– Dobro zaznava vizualno prostorske odnose, kar kaže pri igri s konstruktorji, igri z žogo, med plezanjem, kako se znajde v situacijah.

– Razvija  fino  in  grafomotorične  sposobnosti,  ko  raziskuje  različne  materiale  in  predmete, uporablja orodja (pincete, škarje, nože, kladivca..), se izraža preko risbe.

– Razvija jezikovno komunikacijo, izgovarja vse glasove in je njegov govor funkcionalen – zmore povedati, kaj želi in se postavi zase.

– Razvija raznoliko samostojno igro in igro z vrstniki, kar je opazno v poteku igre od zamisli do cilja, kako ideja postane realizacija.

– Socialno   in   čustveno   dozoreva,   kar   opažamo   v   otrokovem   prilagojenem   vedenju.   Za prilagojeno vedenje otrok potrebuje čustveno stabilnost.

Na podlagi zgoraj naštetega lahko otrok razvija interese, veščine in sposobnosti ter podobo o sebi:

– Otroka  spodbujamo  v  skladu  z  njegovim  zanimanjem  za  črke,  številke,  pisanje,  branje, računanje. Če otrok ne izraža notranje motivacije, ga v učenje prepoznavanja in pisanja ter branja  črk  in  številk  ne  silimo.  Vse  to  se  bo  naučil  v  šoli.  Raje  skupaj  z  otrokom  obiskujte knjižnico  in  razvijajte  veselje  do  poslušanja  zgodb.    Izbirajte  primerne  slikanice,  ki  bodo otroke privabile k poslušanju in pogovoru o vsebini.

– Razvija  sposobnost  za  samostojno  delo  in  sposobnost  organizacije,  kar  se  opazi  v  tem,  da poskrbi za svoje stvari, ima urejen prostor, ve kaj sledi, organizira igro in odnose z vrstniki. Kot  se  otrok  uči  organizirati  svojo  igro,  bo  kasneje  organiziral  šolske  dejavnosti  in  bo  v odraslosti  postal  organizirana  oseba.  Starši  lahko  pri  tem  otroku  pomagate  tako,  da  ga spodbujate,  da  vse  kar  zmore,  opravi  sam.  Otroke  vključujete  v  vsakodnevna  opravila doma »dnevne zadolžitve« in na vrtu npr. pripravi mizo, odnese smeti, obesi pare nogavic, opere korenček, zalije solato…

– Razvija čustveno zrelost, kar se kaže v situacijah v boljši samokontroli svojih občutkov, lažje se  dogovarja  z  vrstniki,  zmore  počakati  na  vrsto,  rešuje  probleme  in  konflikte,  izraža  in prepoznava svoja čustva in čustva drugih.

– Razvija dobro samopodobo, ki je povezana z občutki svojega telesa, izkušnjami v odnosih in občutkom   varnosti.   Samopodobo   gradijo   učinkoviti,   kreativni   in   zadovoljujoči   odgovori otroka na zahteve okolice. Ob tem pridobiva tudi občutek samospoštovanja, da zmore in zna in  je  sposoben  vzdrževati  pozornost,  kar  se  kaže  v  otrokovi  vztrajnosti  pri  pričakovani dejavnosti, dokonča izdelek, sledi in upošteva navodila.

Otroci potrebujejo podporo staršev in pomembnih odraslih ter občutek varnosti in razumevanja. Če se na otroka jezimo in ga npr. strašimo »boš že videl, kako bo v šoli.«, z otrokom nismo zmožni graditi dober odnos in spodbujati pozitiven odnos do šole.

Če  se  starši  sprašujete  in  razmišljate  o  odložitvi   všolanja,  se  posvetujte  z  vzgojiteljicami  ali svetovalnima delavkama.

Dejavniki, ki vplivajo na pripravljenost otroka na šolo (Marjanovič, 2016):

1. Starost otroka NI ključni dejavnik, ki sam po sebi določa pripravljenost otroka za šolo ali ne. V  zadnjih  10  letih  je  relativno  pogosto  razmišljanje  med  starši  o  primerni  ali  neprimerni starosti  otroka  za  všolanje  in  s  tem  povezan  odlog  šolanja,  kjer  so  v  ospredju  implicitne (subjektivne) teorije staršev: otroštvo razumevajo kot srečno, kar bo šola prekinila. S tem so povezana tudi pričakovanja staršev povezana s šolo zlasti povezana z uspehom njihovih otrok in razumevanju starševske vloge pri šolanju otrok.

2. Pomembni so   medsebojni   odnosi   med   starostjo   in   različnimi   dejavniki:   spoznavnimi sposobnostmi otroka, kakovostjo vrtca in vlogo staršev.

3. Za razvoj    otrokovih    akademskih    spretnosti    (jezikovne,    matematične,    spoznavne    – povezovanje, predvidevanje, razumevanje konteksta in pomena vsebin) je najbolj občutljivo obdobje med 4 in 6 letom in je ključno za formalno učenje in ne le čakanje na to, da bo otrok pripravljen na šolo ali eno leto starejši.
4. Ključne so  družinske  dejavnosti  skozi  celo  predšolsko  obdobje  in  ne  le  zadnje  leto  pred všolanjem otroka: kakovostno skupno branje, skupen ogled prireditev, dostopnost do knjig, pripovedovanje in opisovanje…kar vse vpliva na spoznavne zmožnosti otrok.

Vir: Marjanovič Umek L. (2016). Prehod iz vrtca v šolo – vpliv starosti in drugih individualnih in okoljskih dejavnikov,  Šolsko svetovalno delo, Let. XX, št. 3/4, str. 4 – 12.